מחנות קיץ מקדמים אלטרואיזם בילדים, ממצא המחקר

להיות מסוגל לשלוט בעצמך, לשתף פעולה או לעזור לאחרים: בעל יכולות חברתיות-רגשיות הוא חיוני למי שרוצה ליצור אינטראקציה חיובית עם בני גילם. מיומנויות אלה נרכשות ברובם במהלך הילדות וניתן להכשיר אותם בהקשרים שונים, כמו בית ספר, משפחה או פנאי.

צוות מאוניברסיטת ז'נבה (יוניג ') הראה כי מחנות חג מעדיפים את התפתחותם. הם מצאו עלייה באלטרואיזם בקרב ילדים שחוזרים ממחנות, בניגוד לאלה שלא השתתפו בסוג זה של שהייה במהלך חופשותיהם. תוצאות אלה ניתן למצוא בכתב העת PLOS ONE .

הידיעה כיצד להכיר ולנהל רגשות משלנו, כמו גם את אלה של אחרים, ולהתאים את התנהגותנו בהתאם: יכולות חברתיות-רגשיות ממלאות תפקיד מפתח בחיי היומיום שלנו. הם מאפשרים לנו לקבל החלטות המועילות לרווחתנו ושל בני גילנו, ולקבוע איתם קשרים איכותיים. טיפוח התפתחותם אצל ילדים, מגיל צעיר, הוא אפוא חיוני.

ניתן לרכוש מיומנויות אלה ולהכשיר באופן ישיר או עקיף. ניתן ללמוד אותם גם במגוון הקשרים, כמו בית ספר, משפחה או פנאי. על ידי גירוי מעשים פרוזוציאליים כמו התנהגות אלטרואיסטית, הם מהווים יעד עיקרי למניעת התנהגות אנטי -חברתית, כלומר, התנהגות העמותה כלפי אחרים והחברה. צוות מ- UNIGE חקר את פיתוח היכולות הללו בהקשר ספציפי: מחנות חג.

"מחנות הלילה האלה הם חללים של סוציאליזציה וניסויים, מחוץ למשפחה, שמתרחשים לאורך זמן פחות או יותר ארוך ומשלבים את כל חיי היומיום. הם כרוכים באינטראקציות קבועות עם מבוגרים וילדים אחרים, עשירים בלמידה לא פורמלית. אנו רצה להראות שהקשר כזה חיובי להתפתחות מיומנויות סוציו-רגשיות ", מסביר אדוארד ג'נטז, פרופסור מן הכלל בפקולטה לפסיכולוגיה ומדעי החינוך של יוניג 'ובמרכז השוויצרי למדעים רגישים.

שיא אלטרואיזם

ליתר דיוק, צוות יוניג 'רצה לברר באיזו מידה השתתפות במחנות אלה יכולה להגביר את האלטרואיזם וההערכה העצמית של הילדים. החוקרים גם רצו לזהות אם אלמנטים ספציפיים-כמי שהולכים עם חברים-עשויים להפוך את ההשתתפות פחות או יותר מועילה. כדי לגלות, הם השתמשו במדגם של 256 ילדים בגילאי 6 עד 16 שנים במחנה ובמשתתפים שאינם מחנים-שהתבקשו להשלים שאלון סטנדרטי.

"בין השאלות שנשאלו היו, למשל, 'באיזו מידה היית עוזר לזר למצוא את דרכו?' או 'באיזו מידה היית עוזר לחבר עם שיעורי הבית שלו?' התשובות האפשריות נעו בין 'לעולם' ועד 'לעתים קרובות מאוד' בסולם של חמש נקודות ", מסביר איב גרבר, עוזר מחקר והוראה ותואר שלישי. סטודנט בחלק למדעי החינוך של הפקולטה לפסיכולוגיה ומדעי החינוך של ה- UNIGE, ומחבר הראשון של המחקר. הילדים נאלצו לענות על שאלות אלה בשתי הזדמנויות: בתחילת תקופת המחנה ובסיום.

"התשובות של 145 הילדים שהשתתפו במחנות הושוו לאלה של 111 הילדים בקבוצת 'השליטה' שלא השתתפו בסוג זה של פעילות. אלה חשפו עלייה ברמת האלטרואיזם בראשון וירידה באחרונה ", אומרת ג'ניפר מלסרט, מרצה בכירה ומחקר בכיר בחלק הפסיכולוגיה בפקולטה לפסיכולוגיה ומדעי החינוך באוניברסיטת יוניג ', מרצה ליחידת ההוראה והמחקר באוניברסיטת חינוך מורים, State of Vaud, ומחבר משותף של המחקר.

הערכה עצמית יציבה

נראה כי תשובות אלה מראים כי לאחר שבעבר ניסיון מחנה חיובי בעבר, או השתתפות בסוג זה של פעילות עם חברים, מעדיפה את התפתחות האלטרואיזם בהקשר זה. "באשר לרמת ההערכה העצמית, אנו מבחינים כי היא נותרה יציבה בשתי קבוצות הילדים. יתכן כי יסוד זה יציב יותר מאלטרואיזם וכי אפוא המודולציות שלו פחות ניכרות. סולם התגובה בו השתמשנו לא עשוי שלא היה ספציפי מספיק כדי להעריך זאת, "מסביר איב גרבר.

תוצאות המחקר הגישוש הזה מדגימות את התועלת של מחנות הקיץ ככלי לפיתוח יכולות חברתיות-רגשיות. הם מצביעים על כך שההקשר של מחנות אלה, אפילו על שהות של 10 עד 15 יום, משפיע על מיומנויות אלה על ידי הגברת הכוונות האלטרואיסטיות. "השלב הבא יהיה ללמוד את משך היתרונות שהתקבלו. זו תהיה גם שאלה של הערכה האם יש מתאם בין משך השהייה לרמת היתרונות הללו", מסכם אדוארד ג'נטז.